martes, 21 de junio de 2011

Información y Actividades

Se hará un cambio en las actividades evaluativas, ya que, para el 4 de julio deben estar firmadas las actas de notas finales.
Deberán enviar al correo mujicanelsy@hotmail.com  la planificación de una clase, tomando en cuenta: la actividad a realizar, las estrategias, las técnicas (individualizada, socializada o creativa) a utilizar y porqué, el método y los recursos.
Van a escoger, el año, la materia y el contenido a planificar.
Enviar antes del lunes 27 de junio de 2011 para hacer la revisión, dicha asignación será individual.

Para el próximo lunes 27 de junio de 2011, realizarán un taller donde deberán especificar (en el caso que se les presente), cuál es la ténica, la estategia, el recurso y método que se está utilizando.


martes, 14 de junio de 2011

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

Estimados participantes: Para el próximo lunes 20 de junio de 2011, trabajaremos con las actividades didácticas, por lo que deben investigar lo siguiente: 
  • ¿Qué es una actividad didáctica?
  • Procedimientos para el desarrollo de actividades didácticas.
  • Comparación y relación entre estrategias didácticas y actividades didácticas.
  • Importancia de seguir los procedimientos adecuados durante la planificación y ejecución de las actividades didácticas.





Para el lunes 27 de junio de 2011, programaremos una clase, es importante que por grupos lleven el Currículo de Educación Básica

  • Programación de la clase: elementos, la unidad didáctica.
  • Reconocimiento de la importancia de programar una clase atendiendo a los criterios para la selección de estrategias didácticas, acordes con las situaciones de aprendizaje.

FELIZ SEMANA, Dios les bendiga.

jueves, 19 de mayo de 2011

ASIGNACIÓN

Estimados participantes: Para el próximo lunes 23 de mayo de 2011, deben enviar a mi correo mujicanelsy@hotmail.com un trabajo sobre:



Importancia que tienen los recursos didácticos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

· ¿Qué se ha de tomarse en cuenta para la selección de recursos didácticos?


· Diseño de los recursos didácticos.


· Importancia de la selección, diseño y uso de recursos para el aprendizaje en una experiencia de enseñanza.


· Diferenciación entre recurso didáctico y medios masivos de comunicación. Importancia del uso en el aula de medios masivos de comunicación para optimizar los procesos de enseñanza y de aprendizaje



· Como docentes, analizar las fortalezas y debilidades de la informática como recurso y la función que cumple la informática como recurso dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.



1.- No más de 6 páginas de contenido; Adicional: portada, introducciòn y conclusión.



2.- No un copiar y pegar.



3.- En grupos de 5 o 6 integrantes.



4.- Solamente serán revisado los trabajos enviados hasta el martes a las 11:59pm.



5.- El lunes 30 de mayo de 2011, se hará una discusión; para el inicio de clases deberán estar organizados en los grupos que han realizado y enviado el trabajo.





PARA EL LUNES 06 DE JUNIO DE 2011



Llevarán elaborado un recurso didáctico, el cual presentarán y explicarán su función, objetivo, área a desarrollar.



Debe ir en una caja con el nombre, objetivo, instruccíones, elaborado por. (el lunes 30 de explicarán lo detalles para la entrega de dicho recurso).



Son 8 grupos distribuidos de la siguiente manera:




GRUPO 1: MATEMÁTICA


Yusmely, Anderso, Lisneira, Addy.




GRUPO 2: MATEMÁTICA


Betty Choez, Alejandra, Angely, María.





GRUPO 3: CASTELLANO


Dayana, Elizabeth, Kelly, Josmax.




GRUPO 4: NATURALEZA


Diana, Yuleidy, Wendy, Yelitza, Gabriel, Luana.





GRUPO 5: SALUD


Fabiana, Yerina, Nataly, Martha, Betty.




GRUPO 6: HISTORIA DE VENEZUELA


Fátima, Alexander, Elba, José.




GRUPO 7: GEOGRAFÍA DE VENEZUELA


Rosa Guevara, Rosa Oviedo, Yuleisy, Yeliana, Lismar.




GRUPO 8: MORAL Y CÍVICA


Maigdaly, Rossana, Yennith.



Ya tiene lo que le corresponde a cada grupo, el lunes 30 se les dará las especificaciones.

sábado, 16 de abril de 2011

CONTENIDO, ASIGNACIÓN Y FECHA DE EJECUCIÓN

Método:


Planeamiento general de La acción de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas.



Método didáctico


* Es la forma de acción para el logro de metas trazadas previamente.


* Conjunto de conocimientos, momentos y técnicas lógicamente articulados para llevar acabo un proceso de aprendizaje hacia un determinado objetivo, el método es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y el aprendizaje.


* Conjunto lógico y unitario de los procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, desde la presentación y elaboración del contenido de la materia hasta la verificación y rectificación del aprendizaje.


* Medios que se ha usado repentinamente para la planeación de una clase.


* Elemento fundamental que juega un papel estratégico para obtener aprendizajes significativos, de manera general, se entiende por método, como una secuencia de actividades y acciones que se desarrollan para obtener un objetivo.


* Organización racional y práctica de los medios, técnicas y procedimientos de enseñanza para dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados deseados”.


La actividad del profesor debe estar sustentada por un método, para que sea una actividad profesional, se valora más el trabajo educativo cuando se emplea un método, que cuando es guiado por el ensayo y error o formas reactivas de actuar.


Su principal función es guiar tanto al profesor joven como al experimentado, en sus esfuerzos por alcanzar sus objetivos.


Principio del método. Un método es efectivo cuando cumple ciertos principios que garantizan la acción educativa.


Es importante usar un método para el proceso aprendizaje-enseñanza, ya que, permite ordenar el proceso educativo, dándole una secuencia a las actividades didácticas para el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Cuando se emplea un método y conscientemente se sabe cuál es ese método; los requisitos, los condicionamientos, las estrategias, los momentos, su empleo nos hace más profesional.


El método hace que cuando actuamos y nos relacionamos con nuestros alumnos, lo hagamos con más seguridad, convencidos de lo que estamos haciendo, sin realizar demasiado esfuerzo y aprovechando los recursos.


Pero existen, como todo maestro sabe, dos estrategias pedagógicas de orden general.


El método didáctico se asocia con la transferencia de información del docente al alumno, siendo la función del educador enseñar hechos y conceptos de un modo estructurado y relativamente fijo.


El método constructivista, en cambio, desplaza el énfasis de la enseñanza hacia el aprendizaje, procurando que el alumno construya los conceptos, descubra los hechos y se apropie de los datos por sí mismo


La eficacia de muchos planes formativos reside en que se desarrollan mediante dos o tres métodos diferentes. Este enfoque integrador es fundamental si se desea conseguir una propuesta formativa útil.


Un método de aprendizaje puede considerarse como un plan estructurado que facilita y orienta el proceso de aprendizaje. Podemos decir, que es un conjunto de disponibilidades personales e instrumentales que, en la práctica formativa, deben organizarse para promover el aprendizaje.


Hay que tener en cuenta que, prescindiendo ahora del contenido de la actividad, un método siempre existe. Se trata de que sea el mejor posible, porque sólo así los contenidos, sean cuales sean, serán trasmitidos en un nivel de eficacia y, desde el punto de vista económico, de rentabilidad de la inversión formativa.


No es fácil definir la superioridad de unos métodos sobre otros, pues todos ellos presentan aspectos positivos. La decisión dependerá del objetivo de la actividad o programa. Cualquier estrategia diseñada por el/la docente, debería partir del apoyo de los métodos didácticos básicos, que pueden ser aplicados linealmente o de forma combinada.


La elección y aplicación de los distintos métodos, lleva implícita la utilización de distintas técnicas didácticas que ayudan al profesorado y al alumnado a dinamizar el proceso de aprendizaje.


Entre la gran clasificación de los métodos didácticos se tiene:



* Método Lógico: Es cuando los datos o los hechos son presentados en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que van desde lo menos hasta lo más complejo.


Son métodos lógicos aquellos que permiten a obtención o producción del conocimiento: inductivo, deductivo, analítico y sintético.


Método Deductivo: Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular.


Método Inductivo: Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.


Método Analítico: Este método implica el análisis, esto es la separación de un tono en sus partes o en sus elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno es necesario descomponerlo en sus partes.


Método Sintético: Implica la síntesis, esto es, unión de elementos para formar un todo.



* Método Psicológico: Es cuando la presentación de los métodos no sigue tanto un orden lógico como un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando


Cuando se tiene en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del alumno. La clase se desenvuelve por parte del alumno, convirtiéndose el profesor en un orientado, un guía, un incentivador y no en un transmisor de saber, un enseñante



Las técnicas didácticas:


* Formas, medios o procedimientos sistematizados y suficientemente probados, que ayudan a desarrollar y organizar una actividad, según las finalidades y objetivos pretendidos. Al igual que los métodos de aprendizaje, estas técnicas han de utilizarse en función de las circunstancias y las características del grupo que aprende, es decir, teniendo en cuenta las necesidades, las expectativas y perfil del colectivo destinatario de la formación, así como de los objetivos que la formación pretende alcanzar.


* Procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.


* Se enfoca a la orientación del aprendizaje en áreas delimitadas del curso. Dicho de otra manera, la técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.


* Incide en un sector específico o en una fase del curso o tema que se imparte, como la presentación al inicio del curso, el análisis de contenidos, la síntesis o la crítica del mismo.


* Buscan obtener eficazmente, a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos, uno o varios productos precisos. Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos. Aplicando ese enfoque al ámbito educativo, diremos que una técnica didáctica es el procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno.


Las técnicas didácticas se clasifican de la siguiente manera:


* Individualizadas:


* Socializadas:


* Creativas



Las actividades en el aula se basan en clases interactivas. En este tipo de clases se combinan las lecciones activas, con distintos tipos de ejercicios, individuales o en grupos, de comprensión y de aplicación, fundamentalmente, y aplicando técnicas didácticas ya expuestas. Las actividades fuera del aula están centradas en un trabajo en equipo, al margen de otras asignaciones individuales. El hecho de ser realizadas fuera del aula puede implicar un problema de comunicación, pues ésta no puede tratarse de forma directa e instantánea, como lo puede ser en un aula.



Métodos y técnicas didácticas: constituyen recursos necesarios de la enseñanza; son los vehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la misma. Los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridas las habilidades e incorporados con menor esfuerzo los ideales y actitudes que la escuela pretende proporcionar a sus alumnos



Una de las características que más se demandará de los profesionales en las próximas décadas, según este planteamiento, es la creatividad y la capacidad de innovación, por lo cual todos los programas de formación de profesionales y de graduados deben incorporar estrategias para el desarrollo del pensamiento y la acción creativos. Para ello hace falta investigar sobre las técnicas y los procesos de la creatividad y capacitar a los docentes universitarios en su aplicación.



Estimados estudiantes y futuros colegas, una vez leído el contenido, deberán:


Para el próximo lunes 25 de abril:


Realizar y hacer entrega de un análisis sobre los métodos didácticos, sus características, clasificación, los que criterios que se deben tomar el cuenta para su selección, su importancia en el plano educativo.


Para el lunes 02 de mayo


Investigar sobre las técnica didácticas, su clasificación (individualizadas, socializadas y creativas), criterios para su selección; con dicho tema se hará una discusión, posteriormente la elaboración y entrega de de un cuadro comparativo; dichas actividades se llevarán a cabo en el aula.

Se educa con el ejemplo

video

jueves, 17 de marzo de 2011

MAPA CONCEPTUAL




ASIGNACIONES

Estimados estudiantes, para el próximo encuentro (lunes 21 de marzo) deben investigar sobre:

ü Estrategias Didácticas:

· Definición.

· Características.

· Clasificación de las estrategias didácticas.

· Reflexión acerca de la estrategia como eje de la didáctica en el aula.

ü Concepto y diferencias entre cada uno de los siguientes:

· Estrategias didácticas.

· Métodos didácticos.

· Técnicas didácticas.

· Recursos Didácticos.

· Actividades Didácticas.